教育是国之大计、党之大计，家校社协同育人是建设教育强国的必然要求。建设高质量教育体系，唯有构建全社会共建共治共享的健康教育生态，重在打破壁垒实现资源聚合，以联合破局，方能让协同育人真正落地见效。

联合破局，须让育人力量从“分散作战”变为“攥指成拳”。教育从来不是单一主体的独角戏，学生的全面发展离不开家庭、学校、社会三方同向发力、同频共振。因此，要让“教联体”发挥政策引领作用，强化家校社协同育人顶层设计，使家庭、学校、社会共同参与进来，建构观念同向、履职同责、育人同体的协同育人体系。要运用数字化平台构建协同网络，打破部门壁垒，形成数据共享、责任共担的治理新范式，开辟了教育治理现代化的创新路径。

联合破局，更须让育人功能从“有序协同”成为“乘数效应”。“教联体”各主体之间不是简单相加，更多是相融，激发乘数效应，使育人功能充分激发和释放。对此，要完善政府主导、部门协同、学校家庭社会协同育人模式，构建权责清晰、分工明确的工作机制，协调好多元主体责任分担与共担之间的关系，实现更多的组合效应、叠加效应、乘数效应。要加强科普教联体、体育教联体、网络素养教联体、美育教联体等内涵特色发展，精准把握全面发展教育的着力点，提升教育品质。

教育的最高境界就是走向美好，成就美好。在“教联体”建设中，我们唯有通过联合破局，从根本上破解育人过程中的缺位、越位、错位等难题，构建平等尊重、互信互助的协同育人新生态，才能成就美好教育，让每个孩子成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（熊浩　何安艳）